Podemos hacer una muy larga lista de todos los dramas por los que atraviesa nuestro pa\u00eds. Quiz\u00e1 por ello, y ante la vor\u00e1gine diaria que nos consume, olvidamos que el problema principal que tenemos en M\u00e9xico \u2014y no solo durante este sexenio, aunque se ha agudizado enormemente en a\u00f1os recientes\u2014 es el precario sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n
Si el problema educativo disminuyera, por consecuencia mejorar\u00eda mucho todo lo dem\u00e1s. Desde luego no a corto plazo; es un reto de largo alcance, por lo que el tiempo apremia. Cualquier esfuerzo en otros frentes ser\u00e1 insuficiente si no viene acompa\u00f1ado de la variable educativa. No exagero.<\/p>\n\n\n\n
El asunto es que la propuesta de la Cuarta Transformaci\u00f3n al respecto, plasmada en el documento \u201cMarco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Mexicana\u201d, muestra ignorancia e ingenuidad de quienes la formulan, as\u00ed como el desastre que le espera a generaciones presentes y futuras de mexicanos. Le\u00ed el documento referido y quiero compartirles algunas ideas que me surgen de su lectura:<\/p>\n\n\n\n
Marco y plan son profundamente ideol\u00f3gicos; descansan en un conjunto de pensadores que viven o han vivido realidades educativas y sociales muy diferentes a la(s) mexicana(s) \u2014en su mayor\u00eda de Argentina y Espa\u00f1a\u2014, y que propugnan objetivos sociales gen\u00e9ricamente aceptados para la educaci\u00f3n, pero que pretenden ponerse en marcha a partir de conceptos y mediante mecanismos impr\u00e1cticos rebasados ya desde hace tiempo.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed, por ejemplo, los argumentos en favor de \u2018la inclusi\u00f3n\u2019 educativa son m\u00e1s frecuentemente aducidos por razones de \u2018justicia social\u2019 y contra la idea del \u2018capital humano\u2019, que como una forma para potenciar las capacidades de todos y cada uno de los educandos. La visi\u00f3n de educaci\u00f3n comunitaria y de pensamiento cr\u00edtico que, al parecer, tiene la SEP, busca m\u00e1s lograr una educaci\u00f3n \u2018decolonializada\u2019 que enfrentar de mejor manera los Objetivos de Desarrollo Sustentable planteados por las Naciones Unidas y a los que toda naci\u00f3n avanzada aspira (por cierto, las estad\u00edsticas mexicanas que se utilizan para sustentar la propuesta son viejas: ninguna corresponde a la actual administraci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n
Al presentar una visi\u00f3n de \u2018interculturalidad igualitarista\u2019 en lugar de igualitaria, llevar\u00e1 probablemente a situaciones de a\u00fan m\u00e1s desigualdad educativa que las actuales. No se consideran las diferentes comunidades que existen en las distintas escuelas y localidades de nuestro pa\u00eds y, por tanto, los dispares resultados que se van a lograr con la adopci\u00f3n del modelo propuesto.<\/p>\n\n\n\n
En este mismo sentido, nunca se dice c\u00f3mo se van a preparar los maestros para enfrentar el tipo de educaci\u00f3n propuesta; con qu\u00e9 herramientas contar\u00e1n y c\u00f3mo se verificar\u00e1 que los aprendizajes sean consecuentes con las ense\u00f1anzas \u2014o, m\u00e1s dif\u00edcil a\u00fan, con las aspiraciones educativas.<\/p>\n\n\n\n
La cr\u00edtica que reitera la 4T a las competencias o a las evaluaciones (de planes de estudios, alumnado y profesorado), no vienen acompa\u00f1adas de descripci\u00f3n alguna acerca de qu\u00e9 las sustituir\u00e1. En otras palabras, \u00bfqu\u00e9 guiar\u00e1 al docente en su construcci\u00f3n did\u00e1ctica o c\u00f3mo decidir\u00e1 lo que debe acentuar en un estudiante a diferencia de otro?<\/p>\n\n\n\n
Eso lleva, a su vez, a desentenderse de las necesidades b\u00e1sicas que requieren los individuos y los grupos humanos en la actualidad para aprender, para superarse y para encontrar un nicho o trayectoria en un mundo muy competido. El no usar tecnolog\u00edas digitales en el aprendizaje de ni\u00f1os y j\u00f3venes y, sobre todo, el no hacer que aprendan a manejarlas de manera fluida, es cerrarles una \u2014tal vez la m\u00e1s importante\u2014 v\u00eda para que puedan seguir aprendiendo el resto de su vida.<\/p>\n\n\n\n
Hay quien dice que en el fondo no importa este nuevo modelo, ya que no habr\u00e1 suficiente tiempo para que se instale (digo, a menos que la pr\u00f3xima Presidencia nece\u00e9 con su implementaci\u00f3n). Y, s\u00ed, quiz\u00e1 le pase lo ocurrido cuando Aurelio Nu\u00f1o era titular de la SEP: se acabar\u00e1 la administraci\u00f3n antes de que el nuevo constructo se instale. Pero, en todo caso, la desgracia es que el problema continuar\u00e1 existiendo y ser\u00e1 heredado, como siempre, a las personas insertas y dedicadas al sector educativo nacional (su desarrollo y administraci\u00f3n) y a los mexicanos.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: heraldodemexico<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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