El crecimiento de una econom\u00eda se deriva de dos factores: un incremento en el acervo de los factores primarios de la producci\u00f3n (capital y mano de obra) y una mayor productividad total derivada esta \u00faltima, principalmente, del cambio en la tecnolog\u00eda de producci\u00f3n. Para que una econom\u00eda experimente un proceso sostenido de crecimiento, con incrementos continuos en el PIB por habitante, el aumento en los factores de la producci\u00f3n no es suficiente; la principal fuente de expansi\u00f3n de largo plazo ser\u00e1 siempre el incremento en la productividad factorial total.<\/p>\n\n\n\n
Cuando hablamos de un aumento en el acervo de capital, derivado de la inversi\u00f3n que realizan los agentes econ\u00f3micos, principalmente el gobierno en infraestructura (comunicaciones, transporte y energ\u00eda) y las empresas en planta, maquinaria y equipo, est\u00e1 puede tomar dos formas: por una parte, un aumento en el capital con las mismas caracter\u00edsticas que el ya existente (por ejemplo en una f\u00e1brica textil a\u00f1adir un telar mec\u00e1nico igual al que ya opera) y, por otra parte, un aumento en el capital que tenga incluido un cambio tecnol\u00f3gico (por ejemplo sustituir el telar mec\u00e1nico por uno o m\u00e1s telares que incluyan el dise\u00f1o del patr\u00f3n del tejido y control por computadora). Aunque ambos tipos de acumulaci\u00f3n de capital generan crecimiento, es obvio que la mayor expansi\u00f3n se da cuando la inversi\u00f3n realizada incluye una mejora tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, cuando nos referimos a un incremento en la mano de obra, es decir el n\u00famero de trabajadores, es indispensable tomar en consideraci\u00f3n no s\u00f3lo su cantidad, sino tambi\u00e9n, de suma importancia, el capital humano que tengan el cual se define como el acervo de habilidades y conocimientos que poseen los individuos. Las habilidades normalmente son aquellas con las que nace un individuo y que se perfeccionan con su uso y entrenamiento. Los conocimientos, por otra parte, son resultado principalmente del proceso educativo formal que tuvieron los individuos y de la capacitaci\u00f3n en el trabajo el cual puede ser de dos tipos: general (es \u00fatil en cualquier empresa, por ejemplo el manejo de un programa de c\u00f3mputo) y espec\u00edfico (s\u00f3lo es \u00fatil en la empresa que capacita a sus trabajadores o competidores muy cercanos, por ejemplo darle mantenimiento a un reactor nuclear).<\/p>\n\n\n\n
Es el incremento en el acervo de capital con mejora tecnol\u00f3gica incluida y la acumulaci\u00f3n de capital humano que se vuelven complementarios para lograr un incremento en la productividad factorial total. Una mano de obra con elevados niveles de capital humano y que este sea adem\u00e1s de alta calidad permite aprovechar cabalmente la nueva tecnolog\u00eda integrada en el acervo de capital (esto lo podemos observar en las ramas de actividad econ\u00f3mica y regiones ligadas al comercio internacional v\u00eda, principalmente el TLCAN\/T-MEC). Dif\u00edcilmente una nueva tecnolog\u00eda ser\u00e1 incorporada al proceso productivo si no hay trabajadores que la puedan utilizar o los costos de introducci\u00f3n ser\u00e1n mayores al requerir una mayor inversi\u00f3n en su capacitaci\u00f3n espec\u00edfica (como sucede por ejemplo en los estados del sur del pa\u00eds).<\/p>\n\n\n\n
Es aqu\u00ed en donde adquiere notoria relevancia el sistema educativo, principalmente desde preescolar hasta la educaci\u00f3n media superior, niveles en los cuales los educandos adquieren los conocimientos b\u00e1sicos de car\u00e1cter general que les permiten, por una parte, incorporarse productivamente al mercado laboral y\/o ser la base para la adquisici\u00f3n de conocimientos m\u00e1s espec\u00edficos en los niveles universitarios (desde licenciaturas hasta posgrados) y en educaci\u00f3n t\u00e9cnica superior.<\/p>\n\n\n\n
En el sistema educativo los niveles b\u00e1sicos (preescolar, primaria y educaci\u00f3n media) tienen que enfocarse a que los ni\u00f1os y jovenes aprendan las habilidades primordiales en matem\u00e1ticas, lenguaje y ciencia y, de suma importancia, a razonar, cuestionar e investigar. Un pa\u00eds no puede progresar si sus habitantes no pueden entender y resolver problemas matem\u00e1ticos b\u00e1sicos, si no pueden leer y comprender un texto y si no tienen los conocimientos cient\u00edficos b\u00e1sicos como ecolog\u00eda y ciencias naturales, qu\u00edmica, biolog\u00eda y computaci\u00f3n. Sin estos conocimientos, no tendr\u00e1n el capital humano m\u00ednimo necesario para profundizarlos en el nivel de educaci\u00f3n media superior o para incorporarse productivamente en el mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n
El sistema educativo nacional basado en la educaci\u00f3n p\u00fablica se dise\u00f1\u00f3, desde la d\u00e9cada de los treinta del siglo XX, para atender a un n\u00famero creciente de ni\u00f1os y j\u00f3venes sin prestar realmente atenci\u00f3n a la calidad del servicio educativo que se estaba proveyendo. El resultado est\u00e1 a la vista al analizar el desempe\u00f1o de los j\u00f3venes mexicanos en las pruebas nacionales e internacionales estandarizadas (como PISA): tienen deficiencias serias en matem\u00e1ticas, en comprensi\u00f3n de lectura y en ciencias.<\/p>\n\n\n\n
La reforma educativa de 2013 ten\u00eda como objetivo ir incrementando la calidad de la educaci\u00f3n alineando los objetivos a los cuales se enfrentaban los docentes: la mejora en salarios y posici\u00f3n sujeta a la mejora en su calidad, tanto en conocimientos como en habilidades pedag\u00f3gicas. El presidente L\u00f3pez la desech\u00f3 dado que \u00e9l desprecia el conocimiento y, por lo mismo, para \u00e9l el capital humano carece de importancia. Ahora da la puntilla pr\u00e1cticamente eliminando la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas, de lenguaje y de ciencias en los libros de texto, sustituy\u00e9ndolas por una ideolog\u00eda cuatrotera basada en la lucha de clases y la envidia. \u201cEducando\u201d para permanecer pobres; es inadmisible.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: eleconomista<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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