El mundo ha dado pruebas durante los \u00faltimos 40 a\u00f1os de dos cosas: que la educaci\u00f3n es el gran igualador de las sociedades y qu\u00e9, para enfrentar este mundo, cada vez m\u00e1s complejo, se necesitan saber y tener ciertas habilidades. Si esto \u00faltimo no se cumple m\u00ednimamente una persona jam\u00e1s saldr\u00e1 de la situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica en la que vive y, en realidad, eso es lo que nos disgusta de la nueva escuela mexicana, que aparentemente no habr\u00e1 de lograr educar, ni ofrecer las herramientas para enfrentar el mundo moderno.<\/p>\n\n\n\n
En el n\u00famero de NEXOS de este mes se presentan varios textos que dan cuenta del sin sentido que significa las NEM, pero parto de un reporte que hace Mejoredu, el instituto que sustituyo al \u00f3rgano evaluador creado en el sexenio de Pe\u00f1a Nieto, 4 a\u00f1os despu\u00e9s de su creaci\u00f3n apenas entrega los primeros resultados.<\/p>\n\n\n\n
Lo tomo del peri\u00f3dico Reforma: \u201cEl confinamiento a causa de la pandemia de Covid-19 peg\u00f3 al aprovechamiento escolar de los alumnos de educaci\u00f3n b\u00e1sica en Matem\u00e1ticas y Lectura. Un an\u00e1lisis de la Comisi\u00f3n Nacional para la Mejora Continua de la Educaci\u00f3n (Mejoredu) revel\u00f3 que, excepto segundo de primaria que pas\u00f3 de panzazo las pruebas de lectura, el resto de los alumnos de segundo a sexto de primaria y los de secundaria, est\u00e1n reprobados. En lectura se midieron cuatro aspectos: analizar la estructura de los textos, integrar la informaci\u00f3n y realizar referencias, localizar y extraer la informaci\u00f3n, y fluidez lectora. De los ocho grados evaluados de primaria y secundaria, s\u00f3lo uno obtuvo un porcentaje arriba de 60 y fue segundo de primaria con 61.9. No obstante, los resultados obtenidos en Matem\u00e1ticas fueron peores, pues de segundo de primaria a tercero de secundaria, la calificaci\u00f3n m\u00e1s alta fue de 57.3 aciertos logrados, en segundo de primaria. En este rubro, Mejoredu aconsej\u00f3 reforzar los aprendizajes, pues a\u00fan en secundaria se observaron deficiencias o carencias que debieron consolidarse desde grados previos, como operaciones matem\u00e1ticas, uso de fracciones, conversi\u00f3n y notaci\u00f3n decimal, porcentajes, e incluso notaron algunas dificultades para identificar cuerpos geom\u00e9tricos. En su an\u00e1lisis de los datos, Mejoredu indica que los estudiantes que cursaron el cuarto y quinto grado de primaria en el ciclo 2022-2023, caracterizados por cursar los dos grados previos durante la pandemia, fueron los que obtuvieron los resultados m\u00e1s bajos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En la revista NEXOS, en diversos art\u00edculos se explica la estrategia de la NEM: una educaci\u00f3n cuyo centro es la comunidad y no el desarrollo del educando, con una visi\u00f3n ideol\u00f3gica y alrededor de m\u00f3dulos, en los que se abordan temas concretos. La idea en principio es que no se desarrollen habilidades y competencias espec\u00edficas en matem\u00e1ticas, ciencias o lenguaje, sino que al resolver problemas de la comunidad los ni\u00f1os aprendan ciertas habilidades para resolver su entorno. Adem\u00e1s, se hace una recuperaci\u00f3n selectiva de la historia y se introducen a personas como Claudia Sheinbaum y AMLO con justificaciones y loas a su ejercicio de gobierno cuando la historia, no ha dado un m\u00ednimo juicio de su actuaci\u00f3n o de su importancia relativa.<\/p>\n\n\n\n
El problema, desde mi punto de vista, es que pareciera que hubiera una guerra entre la visi\u00f3n que ellos llaman neoliberal de competencias y habilidades para el mundo moderno y un enfoque que s\u00f3lo privilegia la vida comunitaria, los saberes \u201cancestrales\u201d los modos de hablar, aunque no sean estrictamente castellano y la falta de matem\u00e1ticas y ciencias exactas para no distraer al educando de lo que si importa: el pueblo bueno, mi comunidad y mis costumbres. La discusi\u00f3n es muy seria, podr\u00edamos estar creando un ej\u00e9rcito de in\u00fatiles para el nearshoring, el desarrollo personal y la superaci\u00f3n propia. Seria lamentable concederle la raz\u00f3n a la impresentable maestra que sali\u00f3 en la ma\u00f1anera un d\u00eda gritando y contorne\u00e1ndose a gritos: \u201clerolero candelero yo me saque 10 y tu 5, yo si compito, yo si voy a tener \u00e9xito\u201d. Lo lamentable es que es muy probable que el que se sac\u00f3 10 si tenga \u00e9xito en un mundo capitalista moderno y el que se saco 5, no. Nada m\u00e1s, pero nada menos, tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: eleconomista<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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