reto de aprender a utilizarla bien<\/a>, en un contexto donde 6 de cada 10 alumnos y profesores reconocen que no hay suficiente formaci\u00f3n sobre un uso adecuado de la IA en los centros educativos\u00bb, de hecho, el 54% de los alumnos preguntados considera que hay profesores que piden trabajos que ya no son \u00fatiles por la existencia de la Inteligencia Artificial (IA) o hacen ex\u00e1menes en papel que no tienen sentido con esta realidad\u00bb.<\/p>\n\n\n\nLos principales usos que los alumnos le dan a la IA, ha explicado Michavila, \u00abson la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n (80%) y para estructurar trabajos (68%). Es decir, antes se evaluaba c\u00f3mo se obten\u00eda informaci\u00f3n de las enciclopedias, y hoy ya se est\u00e1 evaluando c\u00f3mo se extraen los datos de y qu\u00e9 capacidad tiene el alumno de gestionar la IA\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
En este nuevo marco, el estudio revela que hay una serie de habilidades humanas que se hacen m\u00e1s necesarias que nunca, en este entorno cambiante. De lo que se trata, remarca la directora de Empantallados, \u00abes de potenciar lo genuinamente humano. No tanto de ver si la IA es buena o mala, sino tener en cuenta que si todos los adolescentes del focus group de Bachillerato reconocen usar la IA, y para algunos es incluso su ‘mejor amiga’, vamos a ense\u00f1arles a conducirse con este nuevo personaje\/herramienta que tanto nos ayuda y potencia\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Desde la \u00f3ptica de esa chica de la ESO, corrobora Javier Vidaurreta, socio de KPMG responsable de People, \u00abque dice que la IA es su mejor amiga y que gracias a ella ha aprobado, hay que ver que se habr\u00e1 sentado delante de una pantalla en blanco con inquietud, con esfuerzo, y eso ha sido el motor que ha tirado de su capacidad. La IA lleva asociado un tiempo de adaptaci\u00f3n a la propia experiencia. Hay ochenta formas de acercarse a la IA. Es cierto que conlleva un aprendizaje pero es adictiva porque te devuelve mucho m\u00e1s que las expectativas generadas. Y si el proceso devuelve m\u00e1s que lo que le requer\u00edas, obviamente es un enganche\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Para el buen uso de esta herramienta, que ha llegado tan r\u00e1pido, tal y como ha insistido Mar\u00eda Com\u00edn, responsable de educaci\u00f3n en Microsoft Espa\u00f1a, hay una receta, y es \u00abla formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n en el recurso, hay que darle un sentido y facilitar un uso de la IA desde la \u00e9tica, porque no todo vale. Debemos fomentar en pensamiento cr\u00edtico a los estudiantes para que los estudiantes, desde que son muy peque\u00f1os, se hagan reflexiones, preguntas, se cuestionen\u2026\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Estas son, seg\u00fan se\u00f1alan desde Empatallados, las 7 habilidades humanas que se consideran necesarias en este entorno cambiante.<\/p>\n\n\n\n
1 La adaptaci\u00f3n al cambio<\/p>\n\n\n\n
En la era de la IA, las habilidades humanas m\u00e1s necesarias son las relacionadas con la adaptaci\u00f3n al cambio (resoluci\u00f3n de problemas y capacidad de aprendizaje); as\u00ed lo perciben los adolescentes, profesores y padres.<\/p>\n\n\n\n
La IA trae cambios, pero los estudiantes no los ven con miedo: m\u00e1s de 7 de cada 10 adolescentes perciben como positivo el impacto de la IA en su futuro profesional. Padres y profesores se muestran un poco menos optimistas: m\u00e1s de la mitad valoran positivamente el impacto de la IA en el futuro profesional de sus hijos y alumnos (en concreto, 55% y 59% respectivamente). Entre ellos, los que utilizan la IA son los que hacen una valoraci\u00f3n m\u00e1s positiva.<\/p>\n\n\n\n
2 Pensamiento cr\u00edtico<\/p>\n\n\n\n
El reto actual no es acceder a la informaci\u00f3n, sino distinguir entre la sobreabundancia de contenidos. M\u00e1s del 50% de los alumnos afirma comprobar siempre o frecuentemente la informaci\u00f3n que ofrece la IA. Este porcentaje asciende al 63% entre los alumnos que perciben como muy presente la IA en su educaci\u00f3n. M\u00e1s del 40% de los adolescentes reconoce haber compartido informaci\u00f3n, que posteriormente ha descubierto que era falsa.<\/p>\n\n\n\n
Otro de los resultados que muestra el estudio es que los buscadores todav\u00eda no han sido destronados por la IA. La fuente de informaci\u00f3n m\u00e1s utilizada por adolescentes, padres y profesores sigue siendo Google. Entre los alumnos, ChatGPT se posiciona como la segunda opci\u00f3n m\u00e1s consultada. Respecto al anterior estudio, la confianza en ChatGPT ha aumentado considerablemente en alumnos y profesores, en el \u00faltimo a\u00f1o (pasando de 61% a 79% en los alumnos; y de 37% al 55 % en los profesores).<\/p>\n\n\n\n
3 Creatividad<\/p>\n\n\n\n
Adolescentes, profesores y padres subrayan la necesidad de la creatividad. Los profesores que no utilizan la IA apuestan por un uso restringido a actividades espec\u00edficas. Pero, si los l\u00edmites no son efectivos, \u00bfcu\u00e1les son las medidas eficaces? El 47% de los profesores cree que es importante fomentar que los alumnos razonen y conecten ideas, m\u00e1s all\u00e1 de las respuestas generadas por IA. En definitiva, enfrentarse a la realidad con creatividad.<\/p>\n\n\n\n
4 Relaciones interpersonales<\/p>\n\n\n\n
El 70% de los adolescentes reconoce que el uso de la IA puede influir en su relaci\u00f3n con los dem\u00e1s o en su capacidad de empat\u00eda. Las m\u00e1quinas est\u00e1n modificando las interacciones con otras personas. Casi un 30% de los adolescentes utiliza la IA para hablar sobre temas personales o decisiones importantes. Y el 14% de los padres piensa que la IA podr\u00eda sustituirles en ciertas funciones como padre\/madre; por ejemplo, dando consejos a sus hijos sobre decisiones importantes.<\/p>\n\n\n\n
5 Capacidad de esfuerzo<\/p>\n\n\n\n
Uno de los principales retos para m\u00e1s del 60% de los profesores, es que la IA tenga un impacto negativo en la capacidad de esfuerzo de los alumnos, y en su dependencia de esta herramienta. En torno a un 40% de los profesores afirma haber observado que sus alumnos han utilizado la IA para generar respuestas sin entender conceptos o para evitar hacer el trabajo aut\u00f3nomamente.<\/p>\n\n\n\n
Los padres y profesores que hacen un uso mayor de la IA, perciben mayor desaf\u00edo en la necesidad de formar en las habilidades cr\u00edticas y creativas. Y los que hacen un menor uso, temen m\u00e1s a la dependencia, a la menor interacci\u00f3n social y al aumento de la desinformaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
6 Aprendizaje intergeneracional<\/p>\n\n\n\n
La IA puede ser un punto de encuentro para que adolescentes y adultos compartan aprendizajes. El 75% de los padres que usa IA, han tenido conversaciones con sus hijos sobre esta herramienta, frente al 50% de los padres que no la ha usado. El 45% de los padres que ha tenido esta conversaci\u00f3n reconoce que le ha servido para aprender sobre c\u00f3mo funciona esta herramienta.<\/p>\n\n\n\n
7 Responsabilidad \u00e9tica<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, cuanto m\u00e1s potente es la tecnolog\u00eda, m\u00e1s necesaria es la \u00e9tica. Por ello nos jugamos mucho en la educaci\u00f3n en el aspecto \u00e9tico de la IA. Seg\u00fan el estudio, el 50% de adolescentes manifiesta que el centro educativo no le est\u00e1 preparando para utilizar la IA de forma \u00e9tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La Inteligencia Artificial Generativa es una realidad en la vida de los adolescentes. Un 85 por ciento la usa al menos una vez a la semana, seg\u00fan se\u00f1ala un estudio de Empantallados Casi tres a\u00f1os despu\u00e9s de su irrupci\u00f3n, la Inteligencia Artificial Generativa es una realidad en la vida de los adolescentes: un 85% la usa al […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":139746,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[],"class_list":["post-139745","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139745","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=139745"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139745\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":139747,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139745\/revisions\/139747"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/139746"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=139745"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=139745"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=139745"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}