En un mundo en el que la tecnolog\u00eda ocupa un lugar destacado en la vida de las personas, en el que hay sobreinformaci\u00f3n y resulta muy complicado distinguir si los contenidos que se difunden por redes sociales o a trav\u00e9s de la Inteligencia Artificial son reales o no, se hace cada vez m\u00e1s urgente desarrollar el pensamiento cr\u00edtico. Se trata de una habilidad esencial para aprender a cuestionar, razonar<\/strong> y, de este modo, distinguir lo veraz de lo falso, lo relevante de lo superficial. Es una herramienta imprescindible para evitar ser manipulados y poder ser aut\u00f3nomos en los razonamientos propios y resultar inmunes a la presi\u00f3n del grupo para poder mantenerse y vivir en un entorno seguro.<\/p>\n\n\n\n El r\u00e1pido avance y volumen de contenidos difundidos a trav\u00e9s de las pantallas requiere, fundamentalmente en ni\u00f1os y adolescentes, potenciar este pensamiento cr\u00edtico<\/strong> para no caer en las redes de la desinformaci\u00f3n, con todo el riesgo que ello supone para su correcto desarrollo. Pero, \u00bfse fomenta adecuadamente esta capacidad para detectar y descartar contenidos falsos? \u00bfC\u00f3mo y d\u00f3nde se aprende?<\/p>\n\n\n\n Para\u00a0Enrique Escand\u00f3n, experto en educaci\u00f3n, el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico es un asunto de gran importancia dado que toda la informaci\u00f3n que manejan los j\u00f3venes en la actualidad la consiguen en formato online. Asegura que en los colegios\u00a0no hay en s\u00ed una materia<\/strong>\u00a0denominada ‘pensamiento cr\u00edtico’, pero s\u00ed que se desarrolla esta habilidad\u00a0de manera transversal<\/strong>\u00a0en las diferentes materias. Para ello se propone a los estudiantes retos en el aula, se potencia el trabajo cooperativo, por proyectos, se les incita a consultar diferentes fuentes de informaci\u00f3n, a que escuchen distintas opiniones, los problemas que se plantean tienen respuestas abiertas, se potencian las destrezas de pensamiento…<\/p>\n\n\n\n A\u00f1ade que todas estas habilidades se trabajan ya en algunos colegios espa\u00f1oles a trav\u00e9s del\u00a0Proyecto Zero<\/strong>,<\/a>\u00a0que se cre\u00f3 en los a\u00f1os 90 en las escuelas de ingenier\u00eda de Harvard, y que contempla trabajar diferentes l\u00edneas de investigaci\u00f3n para fomentar en el estudiante los proyectos cognitivos con un\u00a0enfoque en la comprensi\u00f3n y no en la memorizaci\u00f3n<\/strong>. \u00abEs decir, se educa el pensamiento para hacerlo visible. En nuestro pa\u00eds, esta corriente lleva desde el a\u00f1o 2000. Promueve los debates, que los alumnos se hagan preguntas, se eval\u00faa la evidencia, se plantean hip\u00f3tesis, reflexiones, an\u00e1lisis, la creatividad, los argumentos, los razonamientos, la contraargumentaci\u00f3n… No podemos obviar, que la mayor\u00eda de los estudiantes trabajan en digital y las ‘fake news’ est\u00e1n a la orden del d\u00eda. Debemos\u00a0ense\u00f1arles a distinguir lo que no es veraz<\/strong>\u00a0y a identificar qu\u00e9 fuentes son fiables para no caer en la manipulaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n En su opini\u00f3n, el gran reto de esta \u00e9poca no es tecnol\u00f3gico, sino humano<\/strong>. \u00abLa IA puede ampliar nuestras capacidades, pero no sustituir\u00e1 nunca la capacidad de pensar, discernir y decidir con criterio. La adolescencia avanza m\u00e1s deprisa que la madurez adulta, y las redes sociales han evidenciado la fragilidad de nuestra cultura cr\u00edtica<\/strong>. Por eso, m\u00e1s que nunca, el pensamiento cr\u00edtico es la verdadera asignatura pendiente. Y la pregunta que deber\u00eda guiar nuestras decisiones como padres, educadores y ciudadanos es simple: \u00bfEstamos ense\u00f1ando a nuestros j\u00f3venes a pensar por s\u00ed mismos o a depender de lo que les muestran las pantallas?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Fuera de las aulas tambi\u00e9n hay inter\u00e9s por el asunto y se han puesto en marcha\u00a0diferentes iniciativas<\/strong>, como es el caso de Thinking, un programa extraescolar dise\u00f1ado por\u00a0Smartick\u00a0para entrenar el pensamiento cr\u00edtico desde la infancia. Esta propuesta innovadora a\u00fana tecnolog\u00eda y filosof\u00eda e introduce a\u00a0ni\u00f1os de entre 7 y 14 a\u00f1os<\/strong>\u00a0en grandes cuestiones filos\u00f3ficas como la verdad, la construcci\u00f3n de buenos argumentos y la detecci\u00f3n de falacias. Tambi\u00e9n incorpora referencias a pensadores como S\u00f3crates, Ortega y Gasset o Nietzsche.<\/p>\n\n\n\n El programa est\u00e1 dise\u00f1ado por un equipo multidisciplinar de fil\u00f3sofos, psic\u00f3logos, matem\u00e1ticos y maestros,<\/strong> y se imparte en sesiones online personalizadas de 15 minutos diarios que se adaptan al nivel y ritmo de cada alumno. Les acompa\u00f1a en su aprendizaje un intr\u00e9pido robot<\/strong> llamado Socra-Tick, con quien dialogan sobre asuntos como la amistad, la mentira, qu\u00e9 es el inter\u00e9s o la responsabilidad. La idea es que expliquen a este robot c\u00f3mo son los humanos y, en ese proceso, reflexionen sobre cuestiones esenciales de la vida. Adem\u00e1s, tambi\u00e9n se ponen en la piel de detectives, periodistas, caballeros medievales o magos,<\/strong> asumiendo roles que los llevan a identificar fuentes fiables, reconocer buenos argumentos y distinguir hechos de opiniones.<\/p>\n\n\n\n Con el objetivo de acompa\u00f1ar a las familias en este reto,\u00a0Fad Juventud\u00a0y\u00a0BB<\/a>VA<\/a>\u00a0lanzaron hace pocas semanas el videotutorial\u00a0‘\u00bfHablas en casa con tu hijo o hija de c\u00f3mo gestionar las diferencias de opini\u00f3n?’, dentro de su proyecto Educaci\u00f3n Conectada. Este v\u00eddeo ofrece recursos pr\u00e1cticos para abrir conversaciones en casa\u00a0cuando surgen opiniones diferentes<\/strong>\u00a0-especialmente cuando \u00e9stas est\u00e1n influidas por informaciones sin contrastar- y propone claves para fomentar un pensamiento m\u00e1s cr\u00edtico, flexible y respetuoso.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan Teresa Madrigal<\/strong>, directora de Negocio Responsable de BBVA en Espa\u00f1a, \u00abel hogar es uno de los primeros lugares donde se aprende<\/strong> a convivir con ideas distintas y a construir pensamiento propio. Por ello, fomentar el pensamiento cr\u00edtico en casa es esencial para que los ni\u00f1os y adolescentes aprendan a tomar decisiones informadas, convivir con la diferencia y desenvolverse con confianza en un mundo cada vez m\u00e1s complejo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Beatriz Mart\u00edn<\/strong>, directora general de Fad Juventud, insiste en que \u00abla desinformaci\u00f3n no solo condiciona lo que pensamos<\/strong>, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo nos relacionamos y, por eso, es fundamental que las familias se conviertan en espacios donde se dialogue, se contraste y se ense\u00f1e a pensar con esp\u00edritu cr\u00edtico\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Con el prop\u00f3sito de ayudar a los padres en este sentido, desde esta organizaci\u00f3n recomiendan que los progenitores hagan preguntas a sus hijos para abrir un di\u00e1logo<\/strong>. Es decir que en vez de cortar una conversaci\u00f3n con un \u00abeso no es as\u00ed\u00bb, prueben con \u00ab\u00bfpor qu\u00e9 piensas eso?\u00bb, ya que escuchar con atenci\u00f3n es el primer paso.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n aconsejan que los padres expongan su visi\u00f3n sin imponerla, que expliquen c\u00f3mo ven un tema sin invalidar<\/strong> la opini\u00f3n de los hijos con el prop\u00f3sito de ense\u00f1arles que se puede pensar distinto desde el respeto. Igualmente, se les puede hacer ver que es posible cambiar de opini\u00f3n y reconocer \u00abyo antes pensaba otra cosa\u00bb<\/strong> porque eso no implica rendirse, sino evolucionar.<\/p>\n\n\n\nCon la ayuda de un intr\u00e9pido robot<\/h3>\n\n\n\n
Pensar desde el respeto o cambiar de opini\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n