Se estima que a nivel mundial existe un d\u00e9ficit de docentes de al menos 44 millones para alcanzar la meta de una educaci\u00f3n primaria y secundaria universal, alert\u00f3 la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco).<\/p>\n\n\n\n
En el marco del D\u00eda Mundial de los Docentes, que se conmemora cada 5 de octubre, el organismo destac\u00f3 la falta de apoyo a los educadores para garantizar el acceso a una formaci\u00f3n profesional continua que impulse el trabajo colaborativo, lo que facilita que miles de maestros abandonen la profesi\u00f3n cada a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
Bajo el lema \u201cRedefinir la docencia como una profesi\u00f3n colaborativa\u201d, el organismo de Naciones Unidas exhort\u00f3 a los pa\u00edses miembros a reconocer que ense\u00f1ar \u201cno es una tarea aislada, sino un esfuerzo colectivo que se enriquece con el intercambio y se fortalece en la colaboraci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con los datos m\u00e1s recientes del informe de seguimiento de la educaci\u00f3n en el mundo 2024-2025 sobre liderazgo y educaci\u00f3n, s\u00f3lo la mitad de los pa\u00edses miembros hacen hincapi\u00e9 en la colaboraci\u00f3n entre docentes en sus normas de liderazgo.<\/p>\n\n\n\n
A ello se suma que apenas un tercio de los programas de formaci\u00f3n analizados \u201cpreparan a los l\u00edderes escolares para compartir responsabilidades mediante la apertura, la cooperaci\u00f3n y las alianzas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La Unesco destac\u00f3 que si bien el profesorado constituye el centro de todo sistema educativo, al ser quienes impulsan el aprendizaje, sostienen la inclusi\u00f3n y promueven la innovaci\u00f3n en las escuelas y en la sociedad, en muchos contextos los maestros ejercen su labor \u201cen condiciones de aislamiento, sin estructuras que faciliten el trabajo compartido, sin tiempos para planificar colectivamente y sin oportunidades suficientes para tejer comunidades profesionales con colegas, mentores y directivos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Agreg\u00f3 que dicho esquema de trabajo fragmentado \u201cdebilita la motivaci\u00f3n, obstaculiza la innovaci\u00f3n y, en numerosas ocasiones, conduce al abandono de la profesi\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan el Informe Mundial sobre Personal Docente, se requieren enfoques integrales y sist\u00e9micos para abordar el reto de d\u00e9ficit de profesionales de la educaci\u00f3n, en el que influyen diversos factores como motivaci\u00f3n, tipo de contrataci\u00f3n, retenci\u00f3n, formaci\u00f3n, condiciones laborales y estatus social de quienes ejercen la docencia.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, la escasez de personal genera mayor carga de trabajo, disminuci\u00f3n del bienestar del profesorado y un aumento de las cargas financieras de los sistemas formativos, que tienen que subsanar dichas carencias.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: la jornada<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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