La incertidumbre profesional alcanza a cuatro de cada 10 estudiantes de 15 a\u00f1os; universidades impulsan experiencias tempranas para ampliar sus opciones acad\u00e9micas y laborales.<\/p>\n\n\n\n
A los 15 a\u00f1os,\u00a0cuatro de cada 10 estudiantes todav\u00eda no pueden identificar la profesi\u00f3n que esperan ejercer en su vida adulta<\/strong>. La\u00a0incertidumbre\u00a0creci\u00f3 mientras las aspiraciones laborales contin\u00faan concentr\u00e1ndose en un grupo reducido de ocupaciones, aun cuando el mercado de trabajo demanda nuevos perfiles.<\/p>\n\n\n\n El informe The State of Global Teenage Career Preparation<\/em>, publicado por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) en mayo de 2025, se\u00f1ala que 39% de los estudiantes evaluados en PISA 2022 no ten\u00eda una expectativa profesional definida<\/strong>. El an\u00e1lisis consider\u00f3 a alrededor de 690,000 j\u00f3venes de 81 pa\u00edses y econom\u00edas.<\/p>\n\n\n\n La proporci\u00f3n de\u00a0adolescentes con incertidumbre vocacional aument\u00f3 m\u00e1s de 50% respecto de 2018<\/strong>. Adem\u00e1s,\u00a0uno de cada tres estudiantes<\/strong>\u00a0asegur\u00f3 que la escuela no le hab\u00eda ense\u00f1ado conocimientos que pudieran ser \u00fatiles para conseguir o desempe\u00f1ar un empleo.<\/p>\n\n\n\n El problema tambi\u00e9n se refleja en la limitada diversidad de aspiraciones. En promedio,\u00a050% de las mujeres y 44% de los hombres que tienen un plan profesional esperan trabajar en alguna de las diez ocupaciones m\u00e1s mencionadas<\/strong>\u00a0por estudiantes de su g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n Ante este panorama, los campamentos universitarios se presentan como una alternativa para acercar la orientaci\u00f3n vocacional<\/strong> a estudiantes que todav\u00eda no cursan los \u00faltimos a\u00f1os del bachillerato.<\/p>\n\n\n\n La Universidad An\u00e1huac Canc\u00fan desarrolla un programa dirigido a adolescentes de entre 13 y 15 a\u00f1os, con actividades pr\u00e1cticas, creativas y colaborativas, recorridos por el campus y convivencia con mentores<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n En entrevista con El Economista<\/strong>, Fernando Barquera Brito, director de Posgrados y Educaci\u00f3n Continua de la Universidad An\u00e1huac Canc\u00fan, explic\u00f3 que la iniciativa busca realizarse antes de que los participantes enfrenten directamente la elecci\u00f3n de una licenciatura<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n El prop\u00f3sito es que los j\u00f3venes descubran sus capacidades, desarrollen nuevas habilidades y comiencen a visualizar su futuro acad\u00e9mico desde una experiencia pr\u00e1ctica y cercana\u00bb, mencion\u00f3 Fernando Barquera Brito.<\/p>\n\n\n\n Dijo que las actividades se enfocan <\/strong>en comunicaci\u00f3n<\/strong>, liderazgo<\/strong>, pensamiento cr\u00edtico<\/strong>, trabajo en equipo, resoluci\u00f3n de problemas y toma de decisiones<\/strong>. El objetivo no es que los asistentes definan una profesi\u00f3n a los 13 o 15 a\u00f1os, sino que reconozcan intereses y ampl\u00eden su conocimiento sobre las alternativas acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n El acceso a estas experiencias no es igual para todos. De acuerdo con la OCDE, los estudiantes de contextos socioecon\u00f3micos m\u00e1s favorecidos participan con mayor frecuencia en siete de ocho actividades de orientaci\u00f3n profesional analizadas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Por ejemplo, 82% de los estudiantes con mayores ventajas socioecon\u00f3micas utiliz\u00f3 internet para investigar carreras<\/strong>, frente a 75% de sus compa\u00f1eros de contextos menos favorecidos. En la b\u00fasqueda de programas posteriores al bachillerato, la diferencia fue de 76% contra 66 por ciento.<\/p>\n\n\n\n En Am\u00e9rica Latina<\/strong> y el Caribe, al menos 64% de las mujeres y 61% de los hombres que tienen una expectativa laboral concentran sus aspiraciones en solo diez profesiones<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Entre las mujeres:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Estas diez ocupaciones concentran 50% de las expectativas profesionales de las estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Entre los hombres:<\/strong><\/p>\n\n\n\n En conjunto, representan 44% de las expectativas profesionales de los estudiantes hombres. Son promedios de los pa\u00edses de la OCDE, no cifras espec\u00edficas de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n Brito explic\u00f3 que para las familias, el reto consiste en elegir programas que incluyan exploraci\u00f3n acad\u00e9mica, diversidad de disciplinas, retroalimentaci\u00f3n y espacios de reflexi\u00f3n<\/strong>. Visitar un campus no garantiza una decisi\u00f3n informada, pero una experiencia estructurada puede ayudar a que los adolescentes comprendan mejor sus capacidades y las rutas educativas disponibles.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s de recorrer el campus, los participantes se integran a din\u00e1micas dise\u00f1adas para identificar intereses, practicar la toma de decisiones y conocer disciplinas que no siempre forman parte de su entorno escolar. Barquera dijo que el acompa\u00f1amiento de mentores permite relacionar cada actividad con habilidades acad\u00e9micas y posibles campos profesionales<\/strong>, sin presionar a los j\u00f3venes para definir una licenciatura desde esta etapa.<\/p>\n\n\n\n La orientaci\u00f3n vocacional no debe comenzar cuando vence el plazo de inscripci\u00f3n universitaria. \u00abConocer opciones antes del bachillerato puede evitar decisiones apresuradas y ofrecer a los j\u00f3venes m\u00e1s herramientas para construir su futuro<\/strong>\u00ab, concluy\u00f3 Fernando Barquera Brito.<\/p>\n\n\n\n Fuente: eleconomista<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La incertidumbre profesional alcanza a cuatro de cada 10 estudiantes de 15 a\u00f1os; universidades impulsan experiencias tempranas para ampliar sus opciones acad\u00e9micas y laborales. A los 15 a\u00f1os,\u00a0cuatro de cada 10 estudiantes todav\u00eda no pueden identificar la profesi\u00f3n que esperan ejercer en su vida adulta. 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