Las cifras preocupan. La sorpresa, en cambio, resulta dif\u00edcil de entender<\/p>\n\n\n\n
Los resultados de PISA 2025 han provocado, como era previsible, preocupaci\u00f3n, cr\u00edticas y explicaciones. M\u00e9xico obtuvo 388 puntos en matem\u00e1ticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. Apenas 30 por ciento de nuestros estudiantes de 15 a\u00f1os alcanz\u00f3 el nivel b\u00e1sico de competencia matem\u00e1tica, frente a 65 por ciento en promedio de los pa\u00edses de la OCDE. En lectura y ciencias, s\u00f3lo la mitad alcanz\u00f3 el nivel m\u00ednimo esperado.<\/p>\n\n\n\n
Las cifras preocupan. La sorpresa, en cambio, resulta dif\u00edcil de entender.<\/p>\n\n\n\n
Quienes participamos de una u otra manera en el \u00e1mbito educativo sab\u00edamos que dif\u00edcilmente aparecer\u00eda un resultado distinto. Los aprendizajes no se deterioran el d\u00eda que se aplica una prueba internacional. Son consecuencia de procesos acumulados durante a\u00f1os: pol\u00edticas educativas cambiantes, rezagos hist\u00f3ricos, desigualdades, efectos de la pandemia y, tambi\u00e9n, de una progresiva p\u00e9rdida de exigencia, responsabilidad y valoraci\u00f3n del esfuerzo.<\/p>\n\n\n\n
PISA tampoco debe convertirse en dogma. Puede discutirse su metodolog\u00eda y reconocerse que compara sistemas educativos y realidades sociales muy diferentes. Incluso la OCDE advierte que parte de la evoluci\u00f3n mexicana debe analizarse considerando que hoy acceden a la educaci\u00f3n secundaria m\u00e1s j\u00f3venes provenientes de poblaciones hist\u00f3ricamente marginadas. Pero cuestionar el term\u00f3metro no elimina la fiebre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El problema, adem\u00e1s, rebasa a M\u00e9xico. Los resultados de 2025 muestran un deterioro importante en numerosos pa\u00edses. Estamos frente a una discusi\u00f3n internacional sobre aprendizaje, uso de tecnolog\u00edas, inteligencia artificial, capacidad de concentraci\u00f3n, participaci\u00f3n de las familias y funci\u00f3n de la escuela. En M\u00e9xico, por ejemplo, disminuy\u00f3 significativamente el porcentaje de estudiantes cuyos padres conversan regularmente con ellos sobre lo que hacen o los problemas que enfrentan en la escuela.<\/p>\n\n\n\n Por eso quiz\u00e1 deber\u00edamos dedicar menos tiempo a buscar culpables y m\u00e1s a construir soluciones.<\/p>\n\n\n\n M\u00e9xico necesita un verdadero pacto por el aprendizaje. Recuperar lectura, escritura, matem\u00e1ticas y ciencias como conocimientos indispensables; evaluar peri\u00f3dicamente para identificar rezagos y corregirlos, no para castigar; fortalecer la formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento de los maestros; recuperar una cultura donde esfuerzo, responsabilidad y m\u00e9rito vuelvan a tener valor; involucrar nuevamente a las familias, y utilizar la tecnolog\u00eda y la inteligencia artificial para potenciar el aprendizaje, nunca para sustituir el razonamiento.<\/p>\n\n\n\n Y algo fundamental: inclusi\u00f3n y excelencia no son conceptos contrapuestos.<\/strong> Una educaci\u00f3n incluyente no significa disminuir expectativas. Por el contrario, quien parte de mayores desventajas necesita mejores maestros, mayores apoyos y una escuela m\u00e1s exigente que le permita competir en condiciones de mayor igualdad.<\/p>\n\n\n\n PISA debe servirnos menos para elaborar rankings y m\u00e1s para tomar decisiones.<\/p>\n\n\n\n Podemos discutir la prueba, contextualizar sus resultados y cuestionar algunas de sus conclusiones. Lo que no podemos hacer es ignorar que demasiados j\u00f3venes mexicanos llegan a los 15 a\u00f1os sin dominar herramientas fundamentales para continuar aprendiendo.<\/p>\n\n\n\n El resultado era previsible. Lo verdaderamente imperdonable ser\u00eda que dentro de cuatro a\u00f1os volviera a sorprendernos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Fuente: Heraldo de M\u00e9xico-\/Hugo Nicol\u00e1s P\u00e9rez Gonz\u00e1lez<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las cifras preocupan. La sorpresa, en cambio, resulta dif\u00edcil de entender Los resultados de PISA 2025 han provocado, como era previsible, preocupaci\u00f3n, cr\u00edticas y explicaciones. M\u00e9xico obtuvo 388 puntos en matem\u00e1ticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. Apenas 30 por ciento de nuestros estudiantes de 15 a\u00f1os alcanz\u00f3 el nivel b\u00e1sico de competencia matem\u00e1tica, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":150489,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[55],"tags":[],"class_list":["post-150488","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nacionales"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/150488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=150488"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/150488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":150490,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/150488\/revisions\/150490"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/150489"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=150488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=150488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=150488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}