{"id":139330,"date":"2025-03-28T16:43:35","date_gmt":"2025-03-28T21:43:35","guid":{"rendered":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/?p=139330"},"modified":"2025-03-28T16:43:37","modified_gmt":"2025-03-28T21:43:37","slug":"una-caja-de-letras-para-reciclar-neuronas-y-aprender-a-leer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/qtp\/una-caja-de-letras-para-reciclar-neuronas-y-aprender-a-leer\/","title":{"rendered":"Una caja de letras para reciclar neuronas y aprender a leer"},"content":{"rendered":"\n

Magal\u00ed de Diego (Agencia CTyS-UNLaM) –<\/strong> Ac\u00e1 dice \u201cmartillo rojo\u201d y, en tu mente, est\u00e1s visualizando esa herramienta y de ese color. \u00bfAlguna vez te preguntaste c\u00f3mo es que llegaste a automatizar tanto ese proceso de asociaci\u00f3n entre estos trazos y esa imagen? \u00bfY que, m\u00e1s a\u00fan, ya ni siquiera notas que lo haces? El estudio de la lectura no es algo nuevo. Desde la d\u00e9cada del \u201880, dentro del marco de la psicolog\u00eda cognitiva, la ciencia comenz\u00f3 a investigar qu\u00e9 procesos y habilidades est\u00e1n implicados en el acto de leer. Pero, con el avance de la tecnolog\u00eda y las neurociencias, las respuestas a este interrogante resultaron mucho m\u00e1s precisas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Desde el momento en que nacemos, estamos predispuestos a desarrollar el lenguaje oral, ya sea a trav\u00e9s de la palabra hablada o la lengua de se\u00f1as, dependiendo la situaci\u00f3n. Esta capacidad innata, casi m\u00e1gica -si se nos permite la paradoja-, de adquirir el lenguaje hablado, no se extiende al lenguaje escrito. La lectura, con su complejidad y sutileza, desaf\u00eda a articular estructuras preexistentes del lenguaje oral<\/strong>. La comprensi\u00f3n, el vocabulario, el conocimiento de la sintaxis; todo eso entra en juego cuando nuestros ojos recorren las l\u00edneas de un texto.<\/p>\n\n\n\n

Vanesa De Mier, doctora en Letras e investigadora asistente del CONICET (LIS, INIGEM<\/a>, UBA-CONICET), explica que la verdadera maravilla de la lectura radica en c\u00f3mo nuestro cerebro recicla \u00e1reas que inicialmente se utilizaban para otras funciones, adapt\u00e1ndolas para descifrar los secretos de las letras y transformarlas en sonidos y significados.<\/strong> \u201cSi se aborda la lectura y la escritura desde el paradigma cognitivo, uno entiende el proceso y cu\u00e1les son las distintas habilidades necesarias para llevarlo adelante\u201d, asegura la docente de la Universidad Cat\u00f3lica de Argentina y de la Universidad de Buenos Aires, en esta entrevista con la Agencia CTyS-UNLaM<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Con el auge de las neurociencias se revisaron muchos de los estudios previos generados en base a la psicolog\u00eda cognitiva. \u00bfC\u00f3mo impact\u00f3 la aparici\u00f3n de los scaners y las neuroim\u00e1genes en el estudio de los procesos de lectura?<\/strong>
Estas nuevas disciplinas lo que tienen de contundente es que cuentan con im\u00e1genes que pueden hacer escaneos mientras el sujeto de estudio desarrolla actividades de lectura. As\u00ed, vemos qu\u00e9 zonas del cerebro se activan y se interconectan ante determinadas tareas. Un investigador franc\u00e9s, Stanislas Dehaene<\/a>, formula la hip\u00f3tesis del \u201creciclaje neuronal\u201d, es decir, que si bien nosotros no tenemos una zona del cerebro que est\u00e9 predispuesta a procesar las letras, reciclamos un \u00e1rea que originalmente us\u00e1bamos para procesar cuestiones espaciales y de las l\u00edneas horizontales y verticales. Nosotros reciclamos ese \u00e1rea para hacernos especialistas en ver las letras y relacionarlas con los sonidos.<\/p>\n\n\n\n

A esta zona se le llama \u00abCaja de las Letras\u00bb<\/strong>. Es una regi\u00f3n que se activa cuando un cerebro deja de ser solo hablante o ling\u00fc\u00edstico y se transforma en uno lector. En el caso de los analfabetos, esas zonas del cerebro no se activan. Lo maravilloso es que, mediante neuroim\u00e1genes, el cient\u00edfico franc\u00e9s muestra c\u00f3mo se desarrollan interconexiones entre esas zonas espec\u00edficas que procesan las letras y las zonas de la fonolog\u00eda y los significados de la lengua, que est\u00e1n mapeadas en el cerebro.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
\u00abLa capacidad lectora requiere ense\u00f1anza expl\u00edcita porque se trata de un nuevo conocimiento que debemos almacenar\u00bb, asegura la doctora Vanesa De Mier. Fuente imagen: gentileza investigadora.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfY c\u00f3mo usamos esta Caja de Letras?<\/strong>
Nosotros lo que almacenamos son representaciones, es decir, una abstracci\u00f3n, un conjunto de rasgos que la definen. Eso es lo que a vos te permite ver una \u201cA\u201d aunque est\u00e9 en min\u00fascula, may\u00fascula cursiva o imprenta y con distintos trazos. Tenemos una abstracci\u00f3n de ciertos rasgos que r\u00e1pidamente, en milisegundos, uno reconoce. Nos volvimos tan buenos en estos procesos que creemos que es una habilidad natural, pero la verdad que no. Al momento de aprender las letras, requerimos de much\u00edsima reflexi\u00f3n y dedicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se desarrolla la capacidad lectora?<\/strong>
En primer lugar, requiere ense\u00f1anza expl\u00edcita, porque se trata de un nuevo conocimiento que debemos almacenar. Como no es natural, alguien experimentado en la t\u00e9cnica nos debe guiar para poder sostener la atenci\u00f3n en ese objeto particular que son las letras y llegar a almacenarlo en una representaci\u00f3n, que es la forma que tenemos de almacenar el conocimiento. En este proceso, se debe detectar cu\u00e1les son los tipos de letras y patrones que las configuran y, por \u00faltimo, dar lugar a la pr\u00e1ctica para consolidar esas conexiones que permiten relacionar una letra con un sonido y, en conjunto con otras, formando una palabras que nos permite recuperar un concepto. Sin pr\u00e1ctica no se fija este conocimiento, el cerebro necesita la repetici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Con otros idiomas hay diferencias abismales en la pronunciaci\u00f3n de las letras. \u00bfC\u00f3mo resulta el espa\u00f1ol en materia de estudio?<\/strong>
En ese sentido, el espa\u00f1ol es un idioma muy transparente y f\u00e1cil de aprender. La noci\u00f3n de opacidad y transparencia en la ortograf\u00eda de una lengua refiere a la conexi\u00f3n entre lo que uno lee y c\u00f3mo suena. En nuestro caso, la mayor\u00eda de las palabras son transparentes y se escriben como suenan. Eso facilita el proceso de lectura porque, una vez que se aprenden las relaciones entre sonidos y letras, autom\u00e1ticamente podemos ver una letra e identificar el sonido.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes, en las etapas iniciales, son los encargados de guiar este proceso de aprendizaje. Estos avances que hace la ciencia, \u00bfse vuelcan en las curr\u00edculas de los centros de formaci\u00f3n docente?<\/strong>
Durante mucho tiempo no se tuvo en cuenta este conocimiento y no se incorporaron paradigmas actuales. Ahora parece que de repente se quiere cambiar todo, pero, en realidad, es s\u00f3lo ponernos a tono con la discusi\u00f3n que se da en el mundo. Hay cuestiones que no est\u00e1n resueltas como, por ejemplo, el impacto de usar la cursiva desde el nivel inicial, la incorporaci\u00f3n de metodolog\u00edas que trabajan con canciones y la sensibilizaci\u00f3n a los sonidos desde el inicio. Hay diferencias en las propuestas de ense\u00f1anza, pero siempre se tiene que encarar desde la base de la investigaci\u00f3n. Si no se refleja esta evidencia cient\u00edfica en los dise\u00f1os curriculares, y los docentes no acceden a esta informaci\u00f3n de manera temprana, y si lo trabajan solo en una especializaci\u00f3n, el camino es muy dif\u00edcil.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 esta informaci\u00f3n es tan relevante?<\/strong>
Al hacer un diagn\u00f3stico del chico, pod\u00e9s detectar d\u00f3nde est\u00e1 la dificultad y trabajar para mejorar ese escenario. Si hay un nene en tercer grado que est\u00e1 leyendo una palabra  pero la cambia por otra, sabes que ten\u00e9s que trabajar con la conciencia fonol\u00f3gica, en consolidar las relaciones de correspondencia y volver a practicar la lectura de palabras, as\u00ed como otros aspectos que son muy importantes a la hora de planificar la ense\u00f1anza: la comprensi\u00f3n, el lenguaje oral. Cuando una dificultad no se sortea a tiempo, las consecuencias son gigantes, porque much\u00edsimo de lo que aprendemos a lo largo de nuestra vida es en base a la lectura. El primer objetivo debe ser aprender a leer y a escribir en primer grado.<\/p>\n\n\n\n

Se genera un efecto bola de nieve que pudo haber sido detenido a tiempo\u2026<\/strong>
Claro, esperar no siempre es una buena opci\u00f3n. En estos casos, cuanto antes se detecte, mejor. Si no, cuando llegan al nivel secundario y rinden evaluaciones, se ponen de manifiesto grandes dificultades en la comprensi\u00f3n lectora y nos preguntan c\u00f3mo es posible. Y ese escenario tiene que ver con que esos procesos a\u00fan no est\u00e1n automatizados y es por fallas en la ense\u00f1anza expl\u00edcita de procesos que deb\u00edan ser atendidos durante la primaria. Procesos que van desde reconocer distintas tipograf\u00edas e identificar la letra como un concepto abstracto hasta tener un vocabulario amplio. El vocabulario es central para distintos procesos de la lectura, conocer una palabra implica tener una representaci\u00f3n ortogr\u00e1fica de c\u00f3mo se escribe y los cambios morfol\u00f3gicos, de la pronunciaci\u00f3n y de los distintos significados que puede tener seg\u00fan el contexto. Aprender a leer y escribir es cr\u00edtico para el aprendizaje y para el mundo en el que vivimos. Tenemos que revertir este escenario y las Ciencias de la Lectura, este conjunto vasto e interdisciplinario de investigaciones sobre el tema, tiene mucho para aportar a este desaf\u00edo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Magal\u00ed de Diego (Agencia CTyS-UNLaM) – Ac\u00e1 dice \u201cmartillo rojo\u201d y, en tu mente, est\u00e1s visualizando esa herramienta y de ese color. \u00bfAlguna vez te preguntaste c\u00f3mo es que llegaste a automatizar tanto ese proceso de asociaci\u00f3n entre estos trazos y esa imagen? \u00bfY que, m\u00e1s a\u00fan, ya ni siquiera notas que lo haces? El estudio […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":139331,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[58],"tags":[],"class_list":["post-139330","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-qtp"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139330","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=139330"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139330\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":139332,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139330\/revisions\/139332"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/139331"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=139330"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=139330"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=139330"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}