En menos de la mitad de Latinoam\u00e9rica las escuelas trabajan conceptos como fraternidad, felicidad, conocimiento del mundo y empat\u00eda, de acuerdo a una investigaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que analiz\u00f3 los curr\u00edculos de tercero y sexto grado de 19 pa\u00edses de la regi\u00f3n. El organismo se manifiesta \u201cpreocupado\u201d por la carencia de estas \u201cnociones muy relevantes\u201d que \u201cayudan a abordar uno de los principales desaf\u00edos de la globalizaci\u00f3n, acentuado por la pandemia: c\u00f3mo vivir juntos\u201d, se\u00f1ala el informe elaborado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LLECE) dado a conocer este martes en Santiago de Chile, donde se ubica la oficina regional.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con la UNESCO, estos conceptos son fundamentales para la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda mundial, que \u201ctiene como objetivo inculcar a las personas, a lo largo de toda la vida, los valores, las actitudes y los comportamientos que constituyen la base de una ciudadan\u00eda mundial responsable: creatividad, innovaci\u00f3n y compromiso a favor de la paz, derechos humanos y desarrollo sostenible\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El estudio titulado, \u00bfQu\u00e9 se espera que aprendan los estudiantes de Am\u00e9rica Latina y el Caribe?, organiz\u00f3 el an\u00e1lisis en torno a 39 conceptos globalizadores vinculados a la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda mundial. En el caso de Chile, los curr\u00edculos de tercero y sexto b\u00e1sico incorporan 15 de ellos, de acuerdo a los documentos revisados. En Argentina, 21 de los 39. En Brasil, 22 de los 39. En Colombia, 30 de los 39, mientras que en M\u00e9xico, 35 de los 39.<\/p>\n\n\n\n
Si bien el informe reconoce que en todos los pa\u00edses de la regi\u00f3n en los curr\u00edculos de los dos cursos analizados se abordan ciudadan\u00eda, identidad, respeto y la diversidad, advierte las carencias. El estudio indica que otros dos conceptos sustanciales como equidad de g\u00e9nero y libertad aparecen solo en la mitad de los pa\u00edses, por lo que el organismo de Naciones Unidas realiza un llamamiento a que \u201cse contin\u00faen realizando esfuerzos hacia una mayor integraci\u00f3n de estos temas en los curr\u00edculos nacionales y que los consideren en sus procesos de reflexi\u00f3n, redise\u00f1o e implementaci\u00f3n curricular y de las pol\u00edticas educativas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Carlos Henr\u00edquez, coordinador general del LLECE, dependiente de UNESCO, explica: \u201cEs importante aunar esfuerzos para fortalecer una educaci\u00f3n integral en la regi\u00f3n y estos conceptos son parte fundamental en su consolidaci\u00f3n\u201d. El investigador a\u00f1ade que \u201cla escuela es uno de los principales agentes socializadores, por lo cual se deben garantizar oportunidades en el curr\u00edculo de desarrollar conductas integradoras, como reconocer la diversidad, adquirir valores como la empat\u00eda y la fraternidad, junto con conocer problemas mundiales\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Este an\u00e1lisis curricular forma parte del estudio de gran escala ERCE 2019, que eval\u00faa los logros de aprendizaje de los estudiantes de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, cuyos resultados se publicar\u00e1n a mediados de 2021. Los datos se recogieron antes de que la pandemia surgiera con fuerza en Latinoam\u00e9rica y analizan los curr\u00edculos de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, M\u00e9xico, Nicaragua, Panam\u00e1, Paraguay, Per\u00fa, Rep\u00fablica Dominicana, Uruguay y Venezuela. Aunque se centra en lo que los pa\u00edses esperan que aprendan sus estudiantes en las \u00e1reas de Lenguaje, Matem\u00e1ticas y Ciencias Naturales, por primera vez la UNESCO explora la presencia de conceptos centrales para la Agenda de Educaci\u00f3n 2030.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstos son insumos que la UNESCO pone a disposici\u00f3n para que cada pa\u00eds pueda analizar su curr\u00edculo nacional desde una perspectiva comparativa y valorar de qu\u00e9 manera responde a lo que los y las estudiantes necesitan aprender para desenvolverse acad\u00e9mica y socioemocionalmente como ciudadanos del siglo XXI, en una sociedad cada vez m\u00e1s diversa\u201d, se\u00f1ala Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO).<\/p>\n\n\n\n
Con respecto a la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible, el informe se\u00f1ala que los conceptos de medio ambiente y sustentabilidad est\u00e1n presentes en los curr\u00edculos de los 19 pa\u00edses estudiados, pero en menos de la mitad aparecen concepciones como reciclar, reutilizar, econom\u00eda o carbono. El cambio clim\u00e1tico y el pensamiento cr\u00edtico, en tanto, no se integran intencionadamente a la acci\u00f3n en las aulas, de acuerdo a la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Fuente:<\/strong> elpa\u00eds<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En menos de la mitad de Latinoam\u00e9rica las escuelas trabajan conceptos como fraternidad, felicidad, conocimiento del mundo y empat\u00eda, de acuerdo a una investigaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que analiz\u00f3 los curr\u00edculos de tercero y sexto grado de 19 pa\u00edses de la regi\u00f3n. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":81909,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[59],"tags":[],"class_list":["post-81908","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81908","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=81908"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81908\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":81910,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81908\/revisions\/81910"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/81909"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=81908"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=81908"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elcuartopoder.com.mx\/nw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=81908"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}